“线上授课也要给学生最好的上课体验！”这是财务管理专业老师们的口号，也是疫情下教师履职的心声。三月份开学以来，黑龙江省多所高校调整开学计划，陆续启动线上教学工作。再次迎来大规模线上教学的bat365在线官网，在校领导的高度重视下，全校各部门密切联系、通力合作，多措并举推进新学期在线教学工作扎实开展。财务管理专业在线教学过程中，采用“抢答”、“连麦”、“弹幕”、“网络鼓掌”、“语音举手”等线上功能，激发出了别样的课堂活力。
经过一段时间的探索，教师对线上教学更加熟悉，开始过渡到如何更好地进行教学设计，追求线上教学跟线下实质等效。线上备课、线上教学、线上测评，学院和老师将创新扩展到更多的场景……
图为财管专业任课教师居家线上授课
线上教学，获取课堂精准学情，满足学生差异化学习需求
在线教学过程中，如何掌握学生的学习动态，满足不同学生的差异化学习需求，对任课教师是一个不小的挑战。线下课堂教学时，学生都在一间教室，任课教师面对所有学生讲课时较易掌握学生的学习状况。线上教学则不然，学生因为学习态度、兴趣及能力的不同，线上学习效果也会出现差异。
在上课前，财管专业任课教师采用“播放电影”、“播放音乐”、“了解学生动态”等多种课前互动方式，充分调动学生线上听课的积极性。
图为学生居家线上听课
“网课充满了变与不变，变的是课堂呈现的形式，不变的是老师绘声绘色的讲述；变的是远隔千里的距离，不变的是师生间源于心灵的沟通！”“老师的精心准备、科技的强大助力、同学们的积极配合都让距离不再是阻碍，让知识的焰火得以再次点亮！”对于参加线上学习的感受，同学们都给出了积极评价。
图为学生听课笔记
线上测评，及时评价反馈，关注每一位学生的个体差异
课后的总结与反馈是课堂教学的延伸，除了保障课堂教学，任课教师在课后巩固上也提供了较大帮助。课下平台会自动生成课程回放，方便学生课后回看，加强记忆，复习巩固。
图为任课教师授课回放及课程数据统计
尊重学生的主体地位，贯彻“以学生为中心”的教育理念不仅体现在备课和上课阶段，课后作业设计也同样重要。作业之于在线教育的意义在于，它是一个非常有效的能够和学生一对一探讨学习的交流方式，每位提交作业的同学都非常关注老师对作业的打分和评语。老师如何批改作业？评语写什么？其中蕴含着教师的教育理念﹑教学艺术和教育方法。
图为任课教师线上批改作业
总体而言，线上教学过程要更加关注从“知识本位”的“被动学习”转型为教学评一体化、以“核心素养为本位”的“能动性学习”。在线授课虽然是疫情时期的非常措施，但对于教育信息化的改革来说，疫情也许是一次契机，是适应教学模式改变的机会。用技术赋能教学，让科技与教育相结合，切实提升在线教育的质量成效，确保疫情防控和教育教学“双胜利”。
