在工商管理教研室系列学习（十四）关于课堂优化的思考中，教学方法、教学模式和教学策略是三个重要的概念。它们之间既有联系又有区别，下面我将分别解释它们，并阐述它们之间的联系与区别。
1、教学方法
定义：教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。它包括了教师教的方法（教授法）和学生学的方法（学习方法），是教授方法与学习方法的统一。
2、教学模式
定义：教学模式指的是在一定教学思想或教学理论的指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。它从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能，突出了教学模式的有序性和可操作性。
3、教学策略
定义：教学策略是指为实现某一教学目标而制定的、付诸于教学过程实施的整体方案。它包括了分析学情、合理组织教学过程、选择具体的教学方法和材料，以及制定教师与学生所遵守的教学行为程序。教学策略是为了达到教学目的与任务、组织与调控教学活动而进行的谋划。
4、联系与区别
联系：
共同目标：三者都是为了实现教学目标和完成教学任务而服务的。
理论基础：它们都以教育思想和教学理论为支撑。
可操作性：都具有一定的可操作性，可以在教学过程中实施。
区别：
层次与范围：
教学方法：关注的是具体的、微观的教学活动，如讲授法、讨论法等。
教学模式：是较为宏观的，涵盖了整个教学活动的结构框架和活动程序。
教学策略：介于教学方法和教学模式之间，更侧重于为实现教学目标而制定的整体方案。
侧重点：
教学方法：侧重于教师和学生在教学过程中的具体行为和手段。
教学模式：侧重于教学活动的结构框架和活动程序的设计。
教学策略：侧重于对教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等进行的整体规划和决策。
稳定性与灵活性：
教学模式：相对较为稳定，一旦形成便具有一定的普适性和可复制性。
教学策略：则更为灵活，可以根据不同的教学目标、教学内容和学情进行调整和优化。
教学方法：可以根据具体的教学情境和需求进行选择和调整。
综上所述，教学方法、教学模式和教学策略在工商管理教研室系列学习（十四）课堂优化思考中扮演着不同的角色，它们既相互关联又各有侧重。在实际教学中，教师应根据具体的教学情境和需求，综合运用这三者，以实现教学效果的最优化。
工商管理教研室 文/摄 付朕铭 编辑
