编者按：

当前，学校正处在全力以赴迎接教育部本科教学工作合格评估的关键时期。学校的发展与每位师生息息相关。全校上下没有与评估无关的事，没有与评估无关的人。我们必须从讲政治的高度提高对教学工作中心地位的再认识；必须打破路径依赖强化对评建工作重要意义的再理解；必须咬定目标，善谋善为、善作善成，贯彻落实好各项工作部署，着力提升人才培养质量，为实现学校愿景发展贡献更大的力量！

聚变鼎新、聚势成峰。为进一步统一思想、凝聚共识、鼓足干劲，官微开设“评估专题”，全面解读政策文件、报道迎评动态、展示办学成绩、彰显育人特色。希望师生踊跃投稿、积极建言献策，共同营造起“人人关心评估 人人参与评估 人人投入评估”的良好舆论氛围。

Q73如何考察学生的专业能力？

专业能力是指学生从事所学专业相关工作的基本实践能力、自学能力、应变能力、创新意识等。考察时要了解学校对学生的知识结构和能力培养的总体设计，了解选修课程开设情况，学校的文化科技氛围，学生在校成绩（进行考试改革，实现考试“严肃考试纪律，严格处理考试作弊和协同作弊，严格考试管理”等“三严”为前提），学生的实际情况和所反映的实际水平；考察了解教师的行业地位，教师的科研情况；毕业设计课题的实际来源比例；学生行业、专业、学科等大赛的获奖情况；就业专业对口率；学生获得职业资质的情况；教师获得职业资质的情况；学校专业评估、专业认证的情况；学校对专业能力自我评价方式。

Q74如何考察校内外评价？

校内评价：主要通过走访、座谈、问卷调查或与师生的随机交流，了解师生对教学和教学管理工作的感受和评价，重在评判师生员工对教学工作的满意度。

校外评价：该指标的目的是看社会对学校的办学水平和人才质量的评价，是看社会对该校人才的需求。可以通过学校的录取分数线与当地的控制线的差异、第一志愿录取率、新生报到率，用人单位对该校学生的反映，校友的反映，家长对学校的评价，毕业生评价，媒体对学校的评价等信息，反映学校在社会声誉中所处的地位，尤其要重视用人单位对毕业生的评价。