编者按：

当前，学校正处在全力以赴迎接教育部本科教学工作合格评估的关键时期。学校的发展与每位师生息息相关。全校上下没有与评估无关的事，没有与评估无关的人。我们必须从讲政治的高度提高对教学工作中心地位的再认识；必须打破路径依赖强化对评建工作重要意义的再理解；必须咬定目标，善谋善为、善作善成，贯彻落实好各项工作部署，着力提升人才培养质量，为实现学校愿景发展贡献更大的力量！

聚变鼎新、聚势成峰。为进一步统一思想、凝聚共识、鼓足干劲，官微开设“评估专题”，全面解读政策文件、报道迎评动态、展示办学成绩、彰显育人特色。希望师生踊跃投稿、积极建言献策，共同营造起“人人关心评估 人人参与评估 人人投入评估”的良好舆论氛围。

Q29

教学工作中心地位主要体现在哪些方面，考察包括哪些内容和方面

教学工作中心地位主要体现在以下几个方面：一是学校党政领导重视教学工作，经常研究教学工作，并能深入教学第一线进行调查研究，解决教学工作中的问题；二是正确处理人才培养、教学工作与其他工作(如科研工作、社会服务等)的关系；三是对教学的经费投入处于优先地位，并有稳定的来源；四是各职能部门都能围绕育人进行工作，并能主动为教学、教师、学生服务；五是学校的各项政策和规定都能体现对教学工作的重视；六是育人工作已成为学校舆论中心。

考察时，专家要查阅关于加强本科教学工作,提高教学质量的实施意见；校级领导、处级领导干部听课制度；校领导听课记录汇编；学校经费收入、支出情况及教学经费所占支出比例；科研支持教学工作的有关材料；围绕教学中心地位开展校内体制改革的材料(如人事、分配等)；各职能部门的年度工作计划与总结；党委会、行政办公会研究教学工作的会议记录；“服务育人”先进个人材料等。

“师生基本满意”主要从以下几个方面看：

（1）教学经费支持情况；

（2）教师收入情况；

（3）支持教改和实施情况；

（4）学生第二课堂体系效果，对学生投入情况；

（5）教师培训提高等情况；

（6）服务师生的各种有效措施；

（7）教师对学生的教育服务水平和态度；

（8）教学条件满足情况。

Q30

如何考察人才培养思路

人才培养思路主要回答高校办学中“培养什么样的人”、“如何培养人”这两个根本问题。形成正确的人才培养思路，首先要树立与时俱进的教育思想观念，所谓教育思想观念也就是对“培养什么样的人”、“如何培养这样的人”的总看法，是对教育宏观的、理性的认识，包括教育价值观、人才观、质量观等。考察人才培养思路主要看以下几个方面：

（1）人才培养目标定位的科学性与合理性；

（2）人才培养方案对人才培养目标的体现与支撑；

（3）人才培养模式的改革与构建；

（4）人才培养思路、措施与效果；

（5）人才培养方案的制定以及教育教学过程，关注学生不同特点和个性差异，注重因材施教。

人才培养中的“能力为重”的能力主要是指学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和适应社会能力；“人才培养模式的建构”要看三级人才培养模式：校级人才培养模式、学院或专业人才培养模式、教学环节的人才培养模式。