人生最关键的是在于勤奋，不去探索的话，又哪来的收获呢？由教师发展中心举办的ISW教师教学技能工作坊给予探索和求学的机会让我收获良多，对实用教学理论—BOPPPS有更深层的领悟。

第一天的破冰活动，不再是简单的自我介绍，而是讲述名字的由来，大家在欢声笑语中完成了彼此的初识。第二天的抢凳子环节，在追逐中完成了成员的分组，每个小组在学习3H策略后进行深入探讨。第三天的谈话环节，让大家将自己比作动物分享了自己近期的感受。最后的闭幕式环节通过选择自己喜欢的教育名言，使自己更加深刻体会教育的真谛。三天的课程活动，金虎教授和佟玉英教授每个环节的设置都会让人有期待。每一天的迷你课程，通过组内成员之间的反馈与建议，让自己在教学中可以更好地了解自己存在的问题，并有效地改正。

工欲善其事必先利其器，这次ISW教师教学技能工作坊活动，让我感受到：一是创设积极学习环境。BOPPPS和3H策略都强调了师生之间的尊重和人性化关系。在课堂中，我学会了鼓励学生表达观点、提问问题，并予以尊重和认真倾听。这种积极的学习环境可以激发学生的学习兴趣，促进他们积极参与课堂。二是个性化教学。BOPPPS模型中的前测环节让我意识到每个学生的学习需求和背景都是不同的。通过与学生的互动和了解，我能够针对他们的需求调整教学内容和方法，以提高教学效果。三是提高学生参与度。BOPPPS模型中的参与环节要求将学生置于学习的中心。通过利用不同的教学方法和活动，如讨论、小组合作等，激发学生的参与度和创造力，让他们更深入地理解和应用所学知识。四是教学反思与改进。鉴于BOPPPS和3H策略的应用，明白了教师的角色不仅是知识的传递者，更是引导者和学习者。因此，我将持续进行教学反思，并根据学生的反馈和表现不断改进教学方法和策略，以提高学生的学习效果和满意度。

ISW高校教师培训课程带给了我一个更全面和认识的关于BOPPPS教学模型。模型跨越了具体课堂，将教师和学生的角色全面把握，并重点关注学生的学习效果。我希望在未来的教学中，能够更好地运用这些教学理念和实践方法，为我的学生提供更有效的学习体验。

“业精于勤荒于嬉；行成于思毁于随。”圆梦的道路上必然是遍布荆棘的，唯有勤奋者与自律者才能勇往直前。在这里对引导员金虎教授、佟玉英教授、一同参与的9位教师以及教师发展中心表达衷心的感谢。我要走得更远，紧随教师发展中心的步伐实现自我成长。

李丹丹 / 文

单兵 / 编辑