不知不觉为期三天紧张有序的培训告一段落，此次培训受益匪浅，收获颇丰。在了解ISW培训的各项课程内容的同时,获得了BOPPPS模型的教学技巧，锻炼了自身的教学能力，重燃起我的教学热情，再次强化了“以学生为中心”及“更新自身教学观念”的一些有关教学的思考。

第一天，课程的引导员金虎教授和佟玉英教授介绍了一种实用的教学理论—BOPPPS模型。详细介绍了B导言、O目标与预期效果、P前测、P参与式学习活动、P后测、S总结六个环节，该模型主要强调“目标”的核心地位及参与式学习的重要性，强调结构的完整性，突出学生的主动参与。小组活动中，大家表达了对教学及BOPPPS模型的观点，最后进行了紧张的迷你教学。第二天，两位引导员老师介绍了BOPPPS模型的3H原则，使我们学习到认知、技能、情感在教学中融合的重要性。第三天，在迷你课程中加入了课程思政的元素。

通过三天三节迷你教学设计，体会到ISW工作坊的意义。BOPPPS强调学生全方位参与式学习，而不是简单的听，整个模型中，每个环节应该说都需要教师做到以学生为中心。导入部分要选择契合本节课主题和贴近学生原有基础及生活实际的相关内容；教学目标的设定要符合五个标准；教学前测和后测考察的内容和方法要具有针对性；参与性学习需要在课程设计中站在学生的立场，充分考虑学生的实际情况。反映到教学中，那就是从最初的备课到最后的教学实践，要求我们能够从事大量而又繁琐的背景资料收集，教学材料的准备、教学语言的组织、课堂活动的开展等等，吸引学生，让学生从课堂中获得有益的知识。

我认为要真正做到以学生为中心，就要做到以学生为主体，让学生做课堂的主人，同时做好学情分析和教学反馈，随时调整教学模式，让学生养成会学习的好习惯，学会学习。BOPPPS模型强调学生对知识的反馈是教学得以进行的基础。教学反馈是根据课程标准，针对学生和课堂实际而设计的，就是教师对学生的“倾听”，只有在“倾听”学生，才能给予学生想要的知识。

三天的学习很短暂，但收获颇丰。最后我要感谢学院和教师发展中心能给我这次参加ISW教师工作技能工作坊培训的机会。感谢袁敏教授的辛勤付出，感谢金虎教授和佟玉英教授及九位同事对我的帮助。希望我能将我在工作坊中所学到的东西运用到以后的教学当中，培养学生会学习的能力，真正做到“以产出为导向”。愿我的学生们都能成为国家的栋梁之才，同时愿我和黑工商都越来越好！

马东 / 文

单兵 / 编辑