感谢教师发展中心给我们提供这么好的机会学习，也感谢金虎教授和佟玉英教授两位引导员的全意付出。这次ISW教学技能工作坊的学习成果对我们今后的教学有很大的帮助和影响。如何进行有效教学？如何进行有效反馈？是我们常常思考，却难以做到真正“有效”。通过三天的培训学习，可以将“BOPPPS”和“3H”应用于今后的教学中，提升自己，解决问题。

这次培训主要是以小组为单位来检验自身关于教学技能方面的提升。首先是BOPPPS六要素：导入、目标、前测、参与式学习、后测以及总结；再到目标当中的3H：认知目标Head、情感目标Heart、技能目标Hand，将其运用到10分钟迷你小课堂中。通过各位组员真诚地、建设性的反馈意见和建议，清楚自己有哪些优点和不足，来调整课堂中出现的各种问题，并思考如何在今后的教学工作中用上大家的反馈信息，并将讨论中涌现的好点子融入自己的教学中。

通过每晚观看自己的课程录像，都会进行反思，以学生的角度去观察老师在授课过程中的行为举止、教态、语言等是否会让学生分心或产生干扰，影响学生学习效果。两位老师一直在强调以学生为中心，让学生更好地参与课堂，是需要精心设计的，课堂不是老师的“一言堂”，不能“灌输式”教学，而是要做学生的引导者，引导学生进入课堂、参与课堂，从课堂中有所收获。

回忆起三天的点点滴滴，还有很多都让我记忆深刻、难以忘怀。从最开始的破冰环节，通过活动使大家放松、消除紧张、集中精力，打破了各位老师彼此之间不熟悉造成的小尴尬。再到“七巧板”游戏环节，通过这个小游戏可以引申出很多问题。平时我们在教学过程当中，虽然每位同学接受到的信息都是相同的，可是大家理解的、掌握的情况却是不同的。因为学生是存在差异性的，每个人的学习风格、理解问题的方式、学习基础等都是不同的，不要总是认为“我讲的已经很明白了，这么简单都不能理解么？”这就提醒我们要以学生为中心，注意学生个体差异性，把握不同类型学生思政课学情的实际状况与群体差异，探索不同方法和路径，把思政课讲得更有感染力、亲和力，让不同类型的学生都爱听爱学、听懂学会。

“一个肩膀挑着学生的未来，一个肩膀挑着民族的未来”，我们进行培训不仅是为了提升教师自身的教学技能，促进青年教师快速成长，更重要的是把所学的知识、技能转化为能力来支撑教育教学，用更完善的人格魅力去熏陶和感染学生。饱含着对三尺讲台的深沉热爱，对教书育人的深刻理解，希望自己在今后的教学中对教师这个光荣称谓可以进行最好的诠释。最后在这里对引导员金虎教授、佟玉英教授、一同参与的几位教师以及教师发展中心表达最衷心的感谢，感谢每一位老师的付出，感谢在这里收获的友情，感谢最好的组员，感谢三天带给我的珍贵经历与记忆。

张竞方 / 文

单兵 / 编辑