线上教学优秀教师—吕达

吕达，信息与机电工程学院网络工程教研室主任，双师双能型教师，师德先进个人，优秀毕业论文指导教师，优秀社团指导教师。黑龙江省劳动和社会保障厅认证网络工程师，H3C认证高级网络工程师。专注于互联网/移动互联网的网络设计与部署超10年工作经验，10年高校学生实习实训授课经验。

教学思路：

疫情反复无常，来势迅猛，往往让人猝不及防，针对这一特点，我个人觉得应该从思想上做到疫情应对常态化，时刻做好疫情突发的心里准备。我总提醒教研室的老师，把重要的教学资料、文件资料及办公用品，家里一份、学校一份，两地安排，有备无患。时刻准备应对疫情，做到第一时间反应，第一时间应对。

实施过程：

1.引入企业案例，多平台协作教学

老师既要融入学生中，又要树立威严形象。以我多年的一线教学经验，威严绝不是用严苛的制度去约束，动不动就拿挂科吓唬学生能解决的。而是要用老师丰富的知识含量，多年的企业项目经验，在授课过程中，不断的开阔学生视野，从而建立老师的行业形象。让学生感受到，你就是项目经理，你就是专家，你就是他的学习目标，这样也更能融入工程思想。

我校主教学平台是雨课堂，但为了保障教学过程的可靠性，我一直保持着建立备用平台的习惯，做到能及时切换，能应对突发状况。并配合多平台辅助教学。比如鼓励学生预习、复习、回看雨课堂视频；课前课后用微信群进行相关通知，答疑解惑，指导实验；用QQ群和百度网盘发超大文件等。这样增加了教学辅助手段，提高了线上教学效果。

2.课上多设置互动，调节课堂气氛

增加不同形式的课堂互动的重要性，可多平台同时运用，如点名连麦提问，弹幕反馈，简答题有多条答案可以同时让多个学生评论区一人答一条等等形式，来增加学生的参与感，又不过多占用授课时间，使得课堂不沉闷。

3.教学评价反馈

课堂上及时反馈，课后阶段性反馈相结合，例如传统的布置作业，实验报告，还有调查问卷，数据清晰，有助于归纳总结。

特色创新：

我在企业工作多年，也面试过很多应届毕业生，见到过很多空空如也，毫无亮点的简历，感触颇深。常见的工科类技术岗的招聘信息，都有这样的描述，有两年工作经验或者相关认证者优先。作为应届毕业生工作经验必然少之又少，甚至为零，那么相关的行业认证就显得尤为重要。作为面试官，只能通过简历了解对方，而你的简历上若有取得了相关认证的字样，绝对是加分项，甚至直接能得到面试机会。面试官能通过该认证了解到学生在某方面的专业基础，是否能在短时间内迅速成长，从而为企业创造价值，所以也就侧面反映出学生是否具有培养价值。

综上，我们不难看出职业认证对就业是有很大帮助的，因此我们在上专业课的过程中，应适当地渗透职业认证思想，如1+X证书等，这也能更好地体现出应用型人才培养的思想。

结语：

目前来看，由于受到疫情的影响，我们多数是被动地开展网络教学工作，师生返校复学后如何实现线下与线上衔接，如何推进线上线下混合式教学，还需要进一步探索。

线上教学有经验也有教训，我们应该进行反思，扬长避短，巩固线上教学成果，逐步更新旧的教学手段，慢慢形成科学、高效的线上教学方法和管理方法，进一步提高教师个人教学水平。

吕达 / 文

孙楠 / 编辑